立足课堂,让数学思考从“形式”走向“实效”

当前小学数学课堂中,还普遍存在以大量的知识传授占据学生数学思考的时间,以教师的思维代替学生的主动思考,课堂上互动探究形式化的现象。那么如何立足课堂,超越“形式追求”,转为重“教学实效”,促进学生数学思考能力的有效提升？本文着重通过几则案例谈谈这一方面的见解。1.巧设问题情境,加大“数学思考”的力度巧妙地创设问题情境,避免走进“为情境而情境”的误区,能激发和拨动学生的思维之弦,有效地点燃了学生“数学思考”的火花。