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从困惑中寻找对策——以《大数的认识》的教学为例

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摘要《大数的认识》是小学阶段整数的认识的最后内容，是对整数认识的一次扩充。学生之前学习了万以内数的知识，已经会读写万以内的数，会比较万以内的数大小，也掌握了求近似数的方法。《大数的认识》是在此基础上要求学生会读写亿以内及亿以上的大数，进而懂得比较大小、求近似数，会改写用“万”或“亿”作单位的数。

作者秦静钊

机构地区贵港市港北区港城镇六八小学

出处《广西教育》 2015年第37期23-24,共2页

关键词困惑对策大数的认识教学探索

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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广西教育

2015年第37期

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