“数学分析”课程考核方法改革的实践与思考——以宿迁学院信息与计算科学专业为例

结合"数学分析"课程特点及过程性学习研究,针对传统的"数学分析"课程考核方法存在的弊端,提出新的考核方法。新的课程考核方法丰富了考核形式,加强了过程性评价,改进成绩评定的方式和权重,改革效果明显。