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数学思维能力培养的三种教学策略
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摘要
在数学诸能力中,数学思维能力是核心,数学教育必须着眼于学生数学思维能力的发展。文章重点探讨数学思维能力培养必须遵循的主体性原则、过程性原则,在这些原则的指导下,分别从提问质疑、探究分析、变式应用三种教学策略阐述数学思维能力的教学。
作者
杨敬东
机构地区
厦门市灌口中学
出处
《绥化学院学报》
2015年第12期131-132,共2页
Journal of Suihua University
关键词
数学思维能力
教学原则
教学策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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绥化学院学报
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