摘要
PISA"阅读素养"测试致力于检测学生"阅读文本,增长知识,参与社会"的能力,这一价值追求对我国高考命题产生较大的影响。文章分析了2015年全国各地区高考历史非选择题与PISA"阅读素养"测试的关联性,试图就如何改进课堂教学策略、提升学生阅读素养和提高学生非选择题答题能力作必要的思考。
出处
《基础教育研究》
2015年第17期70-72,75,共4页
Basic Education Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度普通教育立项课题"促进教师学科教学知识(PCKg)发展的临床指导研究"(项目批准号:D/2011/02/085)
南通市教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"中学历史研究性备课实践研究"成果之一
