教学思维必须“与时俱进”

小学数学老师长期只接触浅层的数学知识,并同思维水平较低的小学生打交道,容易造成自身思维及知识结构的＂固化＂＂浅化＂和＂童化＂。＂长方体的六个面都是长方形＂和＂0.7大于0.69·＂是两个常见的命题,反映了这种现象的现实普遍性。从加强业务学习、沟通新旧知识联系、着重知识本质教学三个方面介绍了规避和解决问题的方法。对转变教师的教学思维有一定的借鉴意义。