教学研究首先要弄清“谁在学习”

课程改革以来，教育实践者就“教什么”和“怎样教”投入了大量的精力。教师对“教什么”进行研究十分重要，如果连“教什么”都没有弄清楚，就相当于尽管全副武装上路了，却不知道该奔向何方。