变革是一段旅程——“问题导学”教学模式的实践与思考

教育的本质是追求自我教育，教学的本质是让学生学会自我学习。要迫近这样的本质，课堂教学需要完成从以“教”为主到以“学”为主的过渡。分析我国现代以来的课堂，大体呈现出四种教学形式：教师讲授知识的课堂——教师导学的课堂——问题导学的课堂——自我导学的课堂。四种形式呈梯形结构，一层比一层成熟，一层比一层境界要高。