以情激趣 以趣促学

小学生的年龄和心理特征决定了他们学习行为的前提是“有趣的我才喜欢学”。一旦学生的学习兴趣被激发出来，课堂上，他们会形成愉悦的情绪体验，产生持久的注意力，进发出丰富的想象力和创造力，形成“想学——爱学——学会——会学”的良性循环。