尊重儿童认知规律,培养数据分析观念——以北师大版小学《数学》“统计与概率”内容编排为例

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）针对“统计与概率”领域内容做出较大调整，将认识象形统计图、条形统计图、平均数、初步感知不确定现象等知识由第一学段后移至第二学段，并将中位数、众数等知识后移至第三学段进行学习。同时，将原《义务教育数学课程标准（实验稿）》中提出的“统计观念”细化为“数据分析观念”，指出“数据分析是统计的核心”，为培养学生的“应用意识”和“创新意识”奠定基础。