摘要
随着信息化的不断发展,2009年后在中国掀起了一场轰轰烈烈的＂微＂浪潮,如微营销、微广告、微电影、微小说、微信等一系列的＂微＂样式走进了我们的生活,而且成为我们获取信息、与人交流不可缺少的一部分.而微课正是在这样的信息化环境下应运而生的,微课程以微见著,已经成为我们教学中的一个重要手段.微课程最早由美国的＂一分钟教授＂戴维·彭罗斯提出,也称之为＂知识脉冲＂.这就不难想到微课程的特点：位微不卑,课微不小,步微不慢,效微不薄.微课程不是课堂教学的简单重复,而是针对一两个重要的知识点进行讲解,以流媒体的形式展示出来的一种教学活动,达到了＂四两拨千斤＂的效果.
出处
《实验教学与仪器》
2015年第11期20-21,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
