同类问题来相聚,举一反三思结构——以“等边三角形”习题课教学为例

几何解题效率问题一直是解题教学的难点问题,很多学生运算速度还不错,然而遇到几何问题时常常因为不能添出某条辅助线或没有想准一个突破方向,导致解题时间很快过去,从而造成解题遗憾,体现在考试中没有发挥出应有水平.本文结合最后一次等边三角形的专题复习课（习题课）,谈谈如何整理同类问题,引导学生做一题,会一类,通一片,从而切实提高解题效率。