中小学数学教学内容有效衔接的路径——“7.1线段的大小的比较”的课例分析

一、引言 关于＂中小学数学教学衔接＂的问题,近些年来,很多教育专家和一线教师,从理论与实践相结合、定量统计与定性分析相结合,在智力因素与非智力因素、知识与能力、教法与学法等方面做了很多研究、探索和实践,取得了相当多的成果.但就＂中小学数学课堂教学内容有效衔接＂的方法与路径的系统研究似乎还很少。