经历“微课题”探究,积累数学研究经验——以2015年江西南昌卷第24题为例

新世纪以来,各地中考卷把关题的类型丰富多样,其中有一类示范＂数学研究套路＂的＂微课题＂考题较为抢眼,往往以新定义某个概念或性质为出发点,引导学生经历＂特例起步＂＂归纳证明＂＂拓展应用＂全过程,考题的难度拾阶而上,一波三折,既实现了考卷的区分考查功能,又追求了教学导向,是一类值得点赞的好题型。