多元表征,追求高水平的数学教学

得益于南京大学哲学系郑毓信教授对＂多元表征理论＂的推介和阐释（详见文1）,我们知道：数学学习心理学在20世纪80年代以来,人们对数学概念心理表征的多元性更加重视,＂多元表征理论＂强调概念表征在不同方面的相互渗透与必要互补.本文基于＂多元表征理论＂,结合初中数学教学实践与反思,从多元表征的视角追求高水平的数学教学。