摘要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把基本实现教育现代化、形成学习型社会作为未来一段时期我国教育发展的战略目标,而构建灵活、开放的终身教育体系的关键在于搭建终身学习"立交桥"。我国的学习成果认证、积累和转换的相关理论研究和实践,目前正处于关键的创始阶段。新西兰学习成果认证框架经历了从无到有、从适应本国需要到与国际接轨的发展历程,研究其发展变化及运行机制对构建我国"学分银行"有重要参考价值。
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2015年第11期57-66,共10页
Chinese Journal of Distance Education
基金
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)[赣教研字(2011)12号]
江西省教育科学"十二五"规划2014年重点课题"江西开放大学建设研究"(批准号:14ZD3L025)
"赣鄱555英才工程"领军人才[赣才字(2012)1号]
