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如何用现象说事

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摘要 课堂上的“教”与“学”,往往都隐藏着很多他人看不到的东西,没有对“教”与“学”背景的深刻理解,便把握不住问题的“脉”,揭示不了问题的“本”。
作者 黄良春
出处 《今日教育》 2015年第12期37-37,共1页 Education Today
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