双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果分析

目的探讨双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法以我校2011级临床医学专业八个班级的412名学生为研究对象,根据研究的回顾性分析原则,依据随机法进行分组,其中选择四个班级为研究组200名学生,即：实施双向互动模式在实验诊断学教学中;剩余四个班级为对照组212名学生,即：沿用原有教学模式在实验诊断学教学中。学期末通过自制的＂教学情况调查量表＂、以及成绩对两组学生进行比较。结果研究组对选用教材满意率97.50%,教学内容满意度98.50%,教学形式满意度98.50%;均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;经过考核后,与对照组比较,研究组的80~90分数段的比例、平均成绩升高明显,60~69分以及〈60分的比例降低明显,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论双向互动教学模式有助于提高学生学习实验诊断学的兴趣及成绩。