小学英语课堂错误资源“再利用”之我见

在语言学习中,"错"是一个成长的过程,是"开口"就无法避免的"尴尬",即便是教师,也难免有口误的地方,更何况学生。因此,在小学英语教学中,教师应保护这些学生稚嫩的童心,积极有效、可循环地利用他们在课堂中产生的错误资源,变"错"为宝,以"错"促学。