美术课堂中对学困生要“偏爱”

在美术教学中,注重学生潜能开发与个性差异,引导其自主参与,已成为优化美术课堂教学、提高美术教学质量的一个主要途径和基本保证。美术课程是尊重学生个性的课程之一,由此产生的新课程环境下的美术教学更注重对学生个体和个性的尊重。作为美术教师,面对学困生学习之窘,要多给予他们一些“偏爱”,使他们乐学、爱学、有所学。如何“偏爱”学困生值得美术教师去尝试和探索。