能力提升的根本在课堂——从点到直线的距离公式的推导谈起被引量：2

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摘要现在有不少学生经常提出这样的疑问：自己上课时都听懂了,还做了那么多的题,但是为什么考试成绩不理想？对于解析几何试题,为什么找不到好的解题思路,或者虽然有思路,但是经常算不出最后结果？问题的根源在于我们的课堂教学,特别是公式的教学.现在许多老师为了赶进度,在公式教学时往往直接给出公式,然后就是应用,做大量的练习,虽然短时间内好像有效,但是长此以往,学生的能力得不到培养与提升,遇到稍有新意的题目就会一筹莫展.

作者常毓喜

机构地区北京市第四中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第11期82-84,共3页

关键词距离公式课堂教学解题思路能力提升答题技巧转化思想轨迹方程数学素养平面直角坐标系题设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2015年第11期

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