学理视角下高中语文“教”与“学”的关系

当将“教学”从“高中语文教学”中提取出来，将“教”与“学”从“教学”中解析开来时，我们会发现这种类似于成尚荣先生近年来多次强调的回归“原点”的研究视角带有了学理特性。而在学理视角下研究高中语文“教”与“学”的关系，则有助于教师加强对“高中语文教学”这一重要概念的理解，同时也有助于厘清教学实践中一些模糊或者似明非明的概念。