摘要
数学习题作为小学数学教材的重要组成部分,是学生学习数学的重要载体,对学生的知识掌握、技能形成以及数学经验的提升、数学思想和方法的获取功不可没。小学数学教材中选择的习题具有很强的典型性和拓展性,具有一定的教学价值。但在现实教学中,许多教师在利用教材习题时,对习题的教学价值缺少必要的发掘与延伸,只是机械地模仿例题进行练习,导致习题的价值功能没有得到应有的发挥,影响了数学课堂教学的质量。
出处
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015年第11期47-48,共2页
Journal of Teaching and Management