解决共性问题转变教师教育行为——以中班数学活动“5以内序数”研讨为例

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摘要实践《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程是落实先进理念的过程。实践中教师存在不少问题和困惑,影响他们把理念转化为教育行为。为此,我园从常见教学活动的研讨入手,通过剖析教师设计和组织教学活动存在的共性问题和困惑,为教师释疑和提供方法策略,促进他们自觉地将理念转化为教育行为。现以中班数学活动＂5以内序数＂的研讨为例,介绍我们的做法和思考。一、活动实录设计和执教的教师为园级骨干教师,

作者王智生

机构地区福建省福清市实验园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2015年第12期36-37,共2页 Early Education

关键词教学活动方法策略排列次序序数词单方向数量关系排列位置上数鞋柜自主构建

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2015年第12期

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