课堂主题语境文化体验的问题及其策略

在小学英语课堂主题语境的创设和运用中普遍存在重语言轻文化、重局部轻整体、重过场轻体验的现象，主要表现在主题文化体验的启动、升华、迁移和归纳几个方面。教师应重视并尝试解决小学英语课堂主题语境文化体验中存在的问题，采取有效策略，让主题语境文化体验更好地服务于英语课堂和学生人文素养的发展。