PACS系统应用于骨科教学及实践教学改革中的探究

目的通过对31名采用骨科学与PACS系统联合教学的实习生与32名采用传统教学方法教学的教学结果进行比较,探讨将PACS系统应用于骨科学教学及实践教学的效果。方法将该校10级临床医学专业五年制学生63例随机分为PACS系统应用组(31例)和对照组(32例),在同等条件下对外科学骨科见习教学分别采用PACS系统应用于骨科学和传统教学法,而后对两组学生骨科见习出科考试SP考试、骨科异常体征考核、病案分析与书写,以及期末卷面考试中骨科学试题正答分进行比较,同时对两组学生进行教学反馈问卷调查。结果两组学生的骨科见习出科考试SP考试、病案书写与分析成绩等比较差异无统计学意义;但在骨科异常体征考核、期末腹部检查试题正答分方面,应用PACS系统组明显高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,在"提高学习兴趣及投入感、提高分析和解决问题能力",以及"理论联系实际能力"3项评分上,应用PACS系统组明显高于对照组(P<0.05)。结论应用PACS系统组教学法应用于骨科教学及见习教学中能够发挥其优势,有助于提高教学质量。