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课改后初中英语课堂的低效现象成因分析及对策

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摘要从2013 年秋季开始,清新区开展了“以学生为主体,先学后导,激活课堂”的课堂改革.课改在取得一定成效的同时,英语课堂的低效现象仍然存在.教师教得辛苦,学生学得刻苦,但教学效果并不理想.针对这种现象,笔者结合平时的教学调研,从“先学后导了变成边学边教”、“ 即时训练变成了课后练习”、“ 展示与评价变成了简单的讲评”三种课改下英语课堂教学中的低效现象进行了剖析,并提出了行之有效的方法与策略,以更好地提高英语课堂的效率,将课改高效进行到底.

作者禤志玲

机构地区清新区何黄玉湘中学中学

出处《俪人（教师）》 2015年第23期69-69,58,共2页

关键词先学后导预习反馈即时训练课堂展示

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2015年第23期

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