儿童图画故事书阅读教学的误区与对策

随着早期阅读的开展以及图画故事书在中国大陆的大量出版,儿童图画书的阅读教学正愈来愈受到人们的重视。由于图画书的阅读教学在我国起步较晚,目前这方面普遍存在着几个误区:重文字阅读轻图画阅读,重教师讲读轻幼儿自读,重阅读的认知功能与道德功能轻阅读的情感功能和审美功能。要改变以上局面,需要将图画与文字讲读并重,掌握图画书阅读的技巧;丰富阅读经验与提高阅读技能;帮儿童树立阅读信心,鼓励儿童自主阅读;利用多种活动体验阅读的乐趣。