英文歌曲辅助大学英语教学的理据及原则

多元智能理论和克拉申的习得—学习差异假说、输入假说和情感过滤假说为英文歌曲辅助大学英语教学提供了可参考的理论依据。在使用英文歌曲过程中,教师应遵循有趣性、相关性、多样性、渐进性和目的性原则,以优化英文歌曲的教学辅助作用,有效改善大学英语教学效果和提高学生学习效率。