PBL与SP结合教学法在神经病学教学中的应用

目的探讨PBL+SP教学方法在神经内科临床教学中的成效。方法以海南医学院5年制临床学专业2011级4个班级的学生为研究对象,在神经内科教学中,随机抽取PBL+SP教学实验组与传统方式+SP教学对照组。运用计算机辅助考试手段(CBT)及客观结构化临床考试(OSCE)、医患沟通技能评价量表(SEGUE)、学生反馈问卷评价教学效果。结果实验组和对照组CBT考试成绩无差异(P>0.05),试验组OSCE及SEGUE得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);OSCE各站点考试中除技能操作外,病史采集、体格检查、辅助结果检查判读、病例书写分值均高于传统对照组(P<0.05)。结论与传统教学模式相比较,PBL+SP教学模式在保证基础知识掌握的前提下,充分调动了学生自主学习的主观能动性,锻炼了学生的临床思维能力及医患沟通能力,值得推广运用。