高中历史“一案两课”课堂需要解决的几个问题

近来,我校在大力推行"一案两课"高效课堂,以"学案导学,五步教学流程"为课堂教学模式,目标是充分尊重学生的学习主体地位,把课堂学习的时间、空间、提问、评议的权利还给学生,最终实现还学习过程的主导权于学生。经过2年的教学实践,证明"一案两课"高效课堂教学模式,在培养学生参与的主动性和激发学生学习兴趣方面效果显著,一定程度上能够提高课堂教学效果,但也存在着一些问题,该文作者对此进行了深入的研究,现提出与同仁商榷。