护理教育对维持性血液透析患者的影响

目的对维持性血液透析患者进行护理教育,探讨护理教育对患者自我管理和自我效能的影响。方法将2013年11月至2014年12月收治的254例维持性血液透析患者,随机分为试验组和对照组,进行6个月的护理教育。对照组对患者实施传统的护理教育;试验组在进行传统护理教育的同时,再实施护患互动教育。结果 6个月的护理教育后,试验组和对照组自我管理和自我效能在护理教育得分明显高于护理教育前,差异有统计学意义(P<0.05);且试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论维持性血液透析患者要提高自我管理和自我效能就需要对患者进行护理教育。