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“细胞的能量通货——ATP”一节的教学设计被引量：3

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摘要以＂萤火虫发出荧光＂为主线,串联与ATP相关的各个知识点,通过分析资料、＂实验探究＂和＂实验再探究＂等手段来突破教学重难点,以此帮助学生对知识的深入理解和意义建构.

作者浦玲

机构地区江苏省黄埭中学

出处《生物学教学》北大核心 2015年第12期36-37,共2页 Biology Teaching

关键词能量通货教学设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献6

1苗秀丽.“细胞的能量‘通货’——ATP”教学设计[J].生物学教学,2010,35(9):27-28. 被引量：1
2王莹.“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].生物学教学,2017,42(7):36-37. 被引量：3
3杨铭,刘恩山.生物学核心素养视角下的科学探究[J].生物学通报,2017,52(9):11-14. 被引量：55
4秦海峰.基于微视频的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].生物学教学,2019,44(6):30-32. 被引量：5
5宋迪,贾俊娟,李桂萍,陈忠.基于高中生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的能量‘通货’-ATP”为例[J].科学咨询,2020(42):52-53. 被引量：3
6甄洁述.“细胞的能量‘货币'ATP”一节的情境教学组织[J].生物学通报,2020,55(10):25-28. 被引量：2

引证文献3

1秦海峰.基于微视频的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].生物学教学,2019,44(6):30-32. 被引量：5
2王佳虹,徐丹丹,韩菲.基于科学探究和科学思维的教学探索--以“细胞的能量‘货币'ATP”为例[J].生物学通报,2021,56(12):28-31.
3赵亚萍,徐业义.利用ATP荧光检测仪探究细胞的直接能源物质[J].生物学通报,2024,59(4):46-48.

二级引证文献5

1宋迪,贾俊娟,李桂萍,陈忠.基于高中生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的能量‘通货’-ATP”为例[J].科学咨询,2020(42):52-53. 被引量：3
2高叶.基于情感策略的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].教育教学论坛,2020(50):291-292.
3马翠萍.“细胞的能量‘通货’——ATP”生成性教学实践与反思[J].中学生物教学,2021(12):70-71.
4王佳虹,徐丹丹,韩菲.基于科学探究和科学思维的教学探索--以“细胞的能量‘货币'ATP”为例[J].生物学通报,2021,56(12):28-31.
5冯奎,王林敏.基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2023(21):49-50.

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2纪程献.多角度理解细胞的能量“通货”ATP[J].生物学教学,2013,38(5):68-69.
3吴慧.“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].中学生物学,2013,29(5):37-38. 被引量：1
4苗秀丽.“细胞的能量‘通货’——ATP”教学设计[J].生物学教学,2010,35(9):27-28. 被引量：1
5周玲.“生命活动的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计[J].生物学教学,2011,36(11):23-24.
6包红燕.“细胞的能量‘通货’——ATP”教学设计[J].中学生物教学,2009(11):24-26.
7吴甘霖.核型分析在细胞分类学中的应用[J].生物学杂志,2006,23(1):39-42. 被引量：30
8张敏莹,刘凯,段金荣,徐东坡,施炜纲.长江下游铜鱼遗传多样性的随机扩增多态DNA(RAPD)分析[J].中国农学通报,2009,25(6):274-277. 被引量：4
9倪以章.神经冲动消耗ATP吗[J].生物学教学,2009,34(12):64-64.
10唐谨丁,黄金艳.用微视频探究“腓肠肌收缩情况”的实验[J].生物学教学,2015,40(5):46-46.

生物学教学

2015年第12期

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