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“通过神经系统的调节”(第一课时)的教学设计

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摘要以引入新课、温故知新、推理探究、归纳总结四个环节为教学主线,通过温故知新理解反射、反射弧;通过实验探究、体验探究、小组合作探究构建兴奋传导模型,突破教学重点和难点.

作者赵淑艳

机构地区河北省廊坊市万庄石油基地华北油田第五中学

出处《生物学教学》北大核心 2015年第12期38-40,共3页 Biology Teaching

关键词反射反射弧兴奋传导教学设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学教学

2015年第12期

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