“读—思—言”高中英语课堂深层阅读模式常态化探讨

目前,国内许多高中英语阅读课堂,都存在阅读走程序、阅读教学不深入的现象,这种阅读教学模式不利于学生对文本内容的理解和感悟,为了帮助学生更加高效地进行英语阅读,将主要探讨"读—思—言"深层阅读模式在高中英语阅读课堂中的尝试,运用阅读策略构建微型翻转课堂,把更多的时间让给学生实践,从而培养学生自主深层阅读意识和能力。