多媒体网络环境下大学生英语学习焦虑现象研究——以贵州铜仁学院为例

以贵州铜仁学院非英语专业的50名大学生为研究对象,探讨多媒体网络环境下大学生英语学习焦虑现象及其相应特征,试图说明多媒体网络环境下大学英语学习内容的时代性以及教学评价体系的科学化对大学生英语学习焦虑有积极的正面影响,从而提出相应策略及措施。