摘要
本课题组利用自编问卷就有关小学生阅读态度问题调查了南京市成贤街小学1-6年级14个班级565人，分析和总结了小学生阅读态度发展的特点。在此基础上分析了成因，并从优化阅读引导方式、探索“同材异科”教学、重视校本阅读课程建设、实施“全科阅读”四个方面提出促进小学生阅读态度发展的若干建议。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第12期29-32,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题重点资助课题<跨越学科的阅读领航--小学全科阅读课程的开发
实施与研究>(课题批准号:B-a/2011/02/036)阶段性研究成果之一
