日本的历史教育与教科书事件——以扶桑版《新历史教科书》为重点的考察

2001年、2005年，日本文部科学省两度审定通过了由日本右翼学者团体“新历史教科书编纂会”编写的《新历史教科书》，这本严重歪曲历史的中学教科书被审定合格，引起了中国政府的强烈不满，使处于严重困难的中日关系雪上加霜。这次教科书事件出现后，中国学界更加关注日本历史教育与教科书问题，发表了一些研究成果，对日本教科书审定制度、家永教科书诉讼案始末、历史教科书对侵华战争史的记述等做了介绍和分析，对认识战后日本教育改革、历史教育、教科书编写制度有启发意义。但现有成果基本为对第三次教科书事件回应而作，偏重教科书审定制度的介绍，对教科书事件所反映的日本人历史认识、战后军国主义思想存续等分析得不够深入，特别是第三次教科书“改恶”以来，日本政治生态环境发生了很大变化，需要对日本历史教育与教科书问题进行重新审视，认识教科书问题的长期性和复杂性。