促进观念建构的教学——以“氮肥的生产与使用”为例

学科基本观念是“最有价值”的学科思维和方法。学科基本观念的培养需要教师在全面分析的基础上，确定课堂教学所需建构的基本观念，并据此开展教学设计。以丰富直观的教学情境为先导，将需要解决的问题设计成问题串，围绕问题解决开展探究活动，帮助学生建构学科基本观念。以“氮肥的生产和使用”为例，介绍基于观念建构的教学设计和操作。