师生合力协作,构建生态课堂——《劝学》教学设计与生态实践

立足于江苏省连云港市推进的＂建构式生态课堂＂的教学模式,本着＂因材施教＂和＂教有教法,但无定法＂的原则,根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,采用了＂学习共同体＂探究的方式进行教学本课。