中职语文课堂有效教学思索

有效教学理论最早出现在中国的《学记》中：“学者有四失（错误，过失），教者必知之”，“知其心（心理），然后能救其失。教也者，长（发挥）善（优点）而救其失者也”，明确地对老师的教学提出有的放矢的要求。有效教学的代表人物美国教育学家布鲁姆提出了一套完整的“掌握学理论”，其认为只要提供恰当的材料，在进行教学时给学生充分的学习时间和恰当的帮助，几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。这些理论强调了想要有良好的教学效果，知己（教学目标）知彼（教学对象）是完成教学任务的前提。