高中狭义相对论的教法浅论

笔者发现，只要“从爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设出发，用‘光’作为测量工具”，就可以避开洛伦兹变换，利用中学生能够理解的数学知识进行相对论知识的传授，使狭义相对论的观点和公式在中学物理教学中变得十分简捷、有效，容易接受。本文介绍了利用这个方法，定量地进行相对论相关公式（包括时间、长度、速度、质量）的推导过程。