儿童交往心理认知建构小学空间意象

一、儿童交往基本前提：独特的心理认知1．小学生的心理倾向休憩情境对于儿童来说可能是旧有的、一般沥青的地面和有简单秋千架的场地，可以堆砌各类的原料，包括木框、绳网、盒子、小树枝、自然植草和浅水面，关键是能够连续创造其交往的情节。科林·伍德精彩的评论《冒险的游戏场：杂乱无章的比喻》捕绘了这一自由认知行为亲切的、自然的规律，它源于儿童本身，尤其是小学时期特定的心理倾向。