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苏科版高中物理教材的实证性校本化策略探讨被引量：1

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摘要 1问题提出当前校本课程的开发在一定程度上已经改变了“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面，丰富了课程的多样性．但也存在这样的误解：校本课程的开发就是编教材，好多学校开发的校本教材就是个课外读物，学校没有对学生的个性需求进行科学的评估，盲目进行开发，根本不具备教材的意义．

作者胡小军

机构地区江苏省姜堰二中

出处《中学物理》 2015年第12期22-23,共2页

关键词高中物理教材校本化苏科版校本课程实证问题提出课外读物校本教材

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2015年第12期

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