基于高一学生认知需求的物理作业设计策略探究

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摘要 1前言作业是教科书所蕴含方法和思想的延续．新的课程标准对物理教学的各个方面提出来新的要求，构建新形式的作业，是贯彻新课程理念的重要方式．高一是学生由形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，物理学习的环境和知识内容会有很大的变化．只有精心设计出符合学生认知需求的作业，才能调动学生的积极性，实现真正减压，愉快学习．

作者湛健肖化

机构地区华南师范大学物理与电信工程学院

出处《中学物理》 2015年第12期39-40,共2页

关键词高一学生物理作业认知需求设计策略物理教学课程标准抽象思维形象思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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