新课改背景下归因理论在体育教学中的应用

我国普通高校实施新的体育课程教学改革已有十多年,对其成败得失确有分析总结之必要。本文运用心理学家韦纳的归因理论,以体育课程教学目标达成为视角,对学生的归因认知及归因效果进行实证性讨论,期望能有助学生形成正确的自我(他人)归因,进一步推进高校公共体育课教学改革和发展,提高教学质量。