善用认知冲突 促进高中政治教学

现代教学论指出，教学是一种不断生成的过程，而问题或认知冲突则是生成性教学的原始动力，可以说，认知冲突是教学过程演变的必然结果和动因，没有正确认识和利用认知冲突，任何教学都不会取得完美的成果。