小学数学疑难问题的成因及解决策略

由于部分教师的数学本体性知识缺失,以及对数学学科的特性认识不足,在教学上产生了许多疑难争议问题,本研究从数学知识的抽象性、整体性和应用性三个方面提出问题、说理举证,进而从直观与抽象、阶段与整体、生活与数学三对关系入手,辩证分析这类疑议问题的成因,并提出相应的解决策略。