从情趣教学入手,走教学生活化之路

小学数学知识对认知和自我约束能力较低的小学生来说,往往不能引起他们强烈的学习兴趣。如果我们教师优化教学思维,将数学课堂打造成妙趣横生、情趣盎然的活力课堂,用生活元素装点数学课堂,不仅可以牢牢吸引学生的注意,也可优化数学教学的效果。