摘要
针对高职教学实施存在的学习主体、教学模式、教学方法和学习评价等问题,将网络项目管理的思想引入到高职课程教学实践中,提出任务下达、学习准备、需求分析、方案设计、项目实施、评价反馈六步教学组织方式,建立一种过程性的课程评价机制,提高课程教学实施的有效性,以期实现学生的职业能力培养、理论学习和实践操作相结合的教、学、做一体化教学。
出处
《当代职业教育》
2015年第12期53-55,82,共4页
Contemporary Vocational Education
基金
浙江省高等教育课堂教学改革项目<基于工作过程系统化的课堂有效性教学研究与实施--以〈企业网络服务管理〉课程为例>(项目编号:kg2013825)的研究成果